В статье исследуются подходы в оценке отношений между наукой, прикладной наукой, технологиями, инновациями и их роль в экономике; понимание взаимозависимости элементов цепи развития: наука – прикладная наука- технология и инновация -товар (прибыль); их связь с социальной и образовательной политикой, и общее значение данной цепи для развития Казахстана в условиях идущей новой индустриальной революции на примерах из Кембриджского университета и Казахстана.
Ключевые слова: Наука, технологии, инновации, новая индустриальная революция, политэкономия, инновации и экономика, наука и культура, развитие, прогресс, Адам Смит, Карл Маркс, Капица, Каныш Сатпаев, Питер Нолан, Сиддхарт (Монту) Саксена, Казахстан, Кембридж, Алматы
«Российское образование давно стало заметным фактором миграции из Казахстана, - заявил изветсный политолог Андрей ЧЕБОТАРЕВ. - Оно привлекает уровнем своей доступности, качества и, более того, дальнейшими перспективами. Многие молодые люди, особенно из приграничных областей, после учебы остаются в России, обустраиваются, а потом к ним подтягиваются их родители и другие родственники. Кстати, в Казахстане действуют филиалы шести вузов России, включая МГУ им. М.В. Ломоносова. Однако про них практически ничего не слышно с точки зрения привлекательности для потенциальных абитуриентов, карьеры выпускников и т.п. Россия довольно слабо работает на нашем образовательном поле». При этом, по мнению политолога, увеличение численности филиалов российских вузов в Казахстане и уровня привлекательности их учебных программ вполне может стать фактором снижения молодежной миграции в Россию. Этот вопрос тоже можно изучить в рамках развития евразийской интеграции. В свою очередь, Сергей ДОМНИН, главный редактор делового журнала «Эксперт-Казахстан» привел мнение ректора казахстанского университета Нархоз Кшиштофа Рыбиньски, который, по словам Домнина, выказал большую тревогу по поводу казахстанских позиций в сфере образования в контексте евразийской интеграции: 20 тысяч человек ушли с нашего рынка на российский в том числе из-за ЕНТ. «Может быть, ЕНТ - это важный сдерживающий фактор для многих, кто поступает в казахстанские вузы? – задался вопросом Домнин. - Логично его применять для распределения грантов, но если у человека есть деньги на учебу в вузе, то нелогично его ограничивать, фактически выталкивая людей на другой рынок. Даже если человек не хочет и не будет учиться, а готов платить, то пусть уже он эти деньги оставит здесь». 
хорошая теоретическая основа для практической деятельности наших управленцев, больших и малых. Конечно, книга эта не отвечает на все вопросы и не может отвечать, поскольку сама динамика процесса очень сложная. Культуру за руку вести не получится, тут надо чувствовать предел допустимого, за который ты переступить не можешь.
Сразу 9 российских регионов-субъектов имеют сухопутные границы с Казахстаном: Астраханская, Волгоградская, Саратовская, Самарская, Оренбургская, Челябинская, Курганская, Тюменская, Омская и Новосибирская области. Дополнительно, еще два субъекта Российской Федерации имеют морские границы с Казахстаном – Республики Калмыкия и Дагестан. Среди 14 областей Казахстана ровно половина граничит с регионами РФ – Атырауская, Западно-Казахстанская, Актюбинская, Костанайская, Северо-Казахстанская, Павлодарская, Восточно-Казахстанская области. Всего между двумя государствами 104 места пересечения государственной границы, которые в том числе обеспечивают и двухстороннюю торговлю.