Талгат Адилов: Нур Отан: посткризисные вызовы. Ч.1
07.09.2009
Рубрика:
1 сентября в Казахстане стартовал новый учебный год, который может стать переломным для системы среднего и и высшего образования. Общественное недовольство качеством подготовки, которую обеспечивают казахстанские школы и вузы, уровнем знаний, которое получают студенты и школьники, это теперь только одна сторона уже традиционной проблемы в треугольнике родители-дети-система образования.
Уровень осознания серьезности существующих проблем вышел на самый высокий государственный уровень. Развитие программ модернизации посткризисной экономики РК невозможно без системного повышения качества человеческого капитала, что, собственно говоря, выступает как главное условия реальной диверсификации, перехода к экономике знаний. Именно эта мысль заложена в проекте концепции индустриально-инновационного развития, разработанного стратегическими центрами НДП Нур Отан.
По инициативе Президента, лидера партии, партия власти едва ли не впервые выступила в качестве разработчика документа такого уровня.
Насколько ощутимы проблемы казахстанской школы в контексте этих стратегических задач? Очевидно, что бюрократические препоны и иннерция восприятия проблемы со стороны ряда министерств и ведомств препятствуют реализации серьезных государственных проектов в этой сфере. Эти негативные тенденции проявляются в больших и малых величинах. Говоря о прорывных стратегиях, следует помнить, с чего начинается качественное образование.
Например, «ахилессовой пятой» казахстанского среднего образования является качество обучения по различным предметам. В определенной степени это связано с дефицитом учителей. По данным г-на Ирсалиева, потребность в последних составляет около 2,5 тыс. человек. Наиболее проблемные зоны - учителя математики (293), английского языка (275) и физики (218). А вот по отношению к потребностям самих учителей в нормальной заработной плате и социальных гарантиях серьезной обеспокоенности у чиновников МОН РК пока не наблюдается.
В связи с таким положением дел перспективы внедрения в учебный процесс современных методик представляются весьма туманными. О невысоком качестве обучения в средних школах свидетельствует и тот факт, что за последние 5 лет количество их выпускников сократилось на 24 %. Это значит, что все соответствующие подростки предпочли уйти в профессионально-технические учебные заведения, нежели заканчивать образование в родных школах. Правда, в этом случае стоит порадоваться за казахстанские ПТУ, которые еще пользуются определенным спросом.
В этих условиях впечатляющим выглядит оптимизм министра образования и науки, который на одном из совещаний отметил, что в обозримом будущем учителя прекратят собирать денежные взносы со школьников и их родителей, а должность учителя станет одной из самых престижных. Что школьная форма станет дешевле и качественнее, а новыми казахстанскими учебниками будет гордиться вся страна. И что скоро в Казахстане не останется ни одного ребенка, который не имеет возможности учиться в школе. Как говорится, мечтать не вредно. Но цифры - упрямая вещь - система образования и подготовки кадров в рейтингах конкурентоспособности характеризуется относительно низким уровнем качества: согласно международному рейтингу WEF по общему качеству системы образования Казахстан занимает 59 место (отставая от России и Украины), а, например, по управленческому – 98 из 134. Существует явный «перекос» между высшим и средним профессиональным образованием, что создает дефицит квалифицированных рабочих кадров на рынке.
В этой сложной ситуации, не может не радовать, что помимо правительства решением базовой проблемы развития всерьез занялась партия власти Нур Отан. В представленных проектах конструирования посткризисной экономики особое место уделено радикальному повышению качества инженерного и технического образования, начиная со средней школы, разработке специальных программ по выращиванию, привлечению и удержанию талантов ;системной и целенаправленной адаптации среднего и начального профессионального образования под потребности индустриальной экономики.
Столь пристальное внимание к проблеме качества человеческого капитала через подъем национальной системы образования в является лучшим подтверждением тезиса - "инвестиции в развитие человеческого капитала являются одним из важнейших факторов экономического роста страны, без которого невозможно обеспечить индустриально-инновационное развитие, поскольку высокая доля населения с качественным высшим образованием в структуре занятых способствует повышению производительности труда в экономике".
Перефразируя известного российского экономиста можно констатировать, что новый посткризисный порядок требует ”нового человека”. В современном Казахстане сложились благоприятные условия для разработки и реализации соответствующего современным вызовам национального модернизационного проекта, целью и средством реализации которого должен стать ”новый человек”. В этом контексте очень своевременно и важно наполнить процесс формирования ”конкурентоспособного человеческого капитала” казахстанским содержанием.
Дело за реализацией этой амбициозной стратегии. Выступая в качестве нового центра разработки и принятия прорывных стратегий развития "нур отановцам" следует помнить - реальную ценность имеют не слова, а дело.
Продолжение следует...
- 14407 просмотров
Комментарии